Wat is blijven hangen bij de deelnemende jongeren en jeugdwerkers van Expeditie Werk? Wat leerden ze? Hoe kijken zij nu naar de toekomst van werk? Welke antwoorden geven zij op onze 5 centrale vragen? We hoorden enerzijds heel wat noden en behoeftes. Anderzijds hoorden we ook al enkele oplossingsrichtingen. Dit vormen de eerste resultaten uit het project Expeditie Werk die we later willen toetsen in een grootschalige bevraging. We geven deze hypotheses hier per thema weer.

Noden/behoeftes/blik van jongeren

• Jongeren zijn zich ervan bewust dat levenslang leren een realiteit is: ze zullen hun hele loopbaan lang moeten blijven leren en opleiding volgen. We horen bij jongeren rond het blijven leren en ontwikkelen twee kanten. 
  
  
• Enerzijds zien sommige jongeren leren en leermogelijkheden op de werkvloer als een kans en als datgene wat sommige werkomgevingen en werkgevers aantrekkelijk maakt. 
  
  
• Andere jongeren, bijvoorbeeld jongeren die tijdens/na het middelbaar uitstroomden wegens schoolmoeheid, hebben een negatieve connotatie met leren. Voor hen moet leren vooral functioneel zijn en concreet bijdragen aan de invulling of uitvoering van de job.
  
  
• Tot slot, als de verantwoordelijkheid voor bijleren en bijscholen vooral bij het individu komt te liggen, zorgt dat voor extra druk en een gevoel van nooit te kunnen voldoen. Het zijn vaak jongeren, soms zelfs hooggeschoold, die zich hierbij heel kwetsbaar voelen.

Oplossingsrichtingen/hypotheses

• Leren op de werkvloer stimuleren: als werkgever een leercultuur creëren voor medewerkers waarbij leren, ontwikkelen en uitwisselen onder collega’s onderdeel is van het werk.
  
  
• Leren en opleiding functioneel inzetten waardoor het minder schools en aantrekkelijker wordt.
  
  
• Leren op individueel niveau stimuleren via incentives: bv. coaching, outplacement en persoonlijke incentives. Een concreet voorstel zou een leerkrediet kunnen zijn waarbij werknemers weten hoeveel budget/tijd ze hebben om aan leren, ontwikkeling en opleiding te besteden